MED: DIECI ANNI DI MEDIA EDUCATION

1996. Il rettor maggiore Don Egidio Viganò chiede al Rettore dell’Università Pontifica Salesiana un’iniziativa per attualizzare il carisma del santo “educatore”, così nacquero l’ISCOS (Istituto di Scienze della Comunicazione Sociale) e il MED (Media Education) per l’educazione ai media e alla comunicazione.

Il termine media education appare sullo scenario mondiale all’inizio degli anni ’70 . L’Australia e l’Inghilterra sono tra le prime nazioni a proporre l’educazione ai media come curricolo scolastico. L’Unesco era intervenuta fin dagli inizi. “Storica” è la dichiarazione di Grunwald (1982): “Piuttosto che condannare o esaltare l’indubbio potere dei media, noi dobbiamo accettare il loro significativo impatto e la loro penetrazione nel mondo intero come un fatto indiscutibile, e apprezzare la loro importanza come un elemento della cultura del nostro tempo. I sistemi politici ed educativi dovranno essere consapevoli del loro obbligo di promuovere una comprensione critica del fenomeno della comunicazione moderna”. Il primo obiettivo della media education è l’alfabetizzazione: apprendere a “leggere e scrivere” con i media. Il secondo è l’autonomia critica di fronte ai messaggi dei media. Il terzo è l’esercizio della cittadinanza e della responsabilità etica (dei fruitori come dei produttori dei media). In breve si tratta di dare ai ragazzi una nuova “competenza mediale”. Media education Summer School in Corvara, 2002

28/02/1996: NASCE IL MED

Il MED si è trovato nella felice situazione di interagire con i professionisti dei media (della RAI in modo particolare) e con le Università italiane, soprattutto con le Facoltà di scienze della formazione (come quella dell’Università cattolica di Milano) e con le Facoltà di scienze della comunicazione (come quella dell’Università salesiana e dell’Università La Sapienza di Roma). Con Milano, nell’anno accademico 1998-1999, il MED ha organizzato il primo Master/Corso di perfezionamento in media education in Italia, e da quel vivaio di media educator sono usciti i primi collaboratori della nostra associazione. Nelle scuole ha potuto introdurre i laboratori di media education e sperimentare un autentico curricolo di educazione ai media nella scuola primaria e secondaria di primo grado. Perché, dunque, il MED è stato accolto così favorevolmente e perché il nuovo termine, media education, si è diffuso rapidamente nel nostro Paese? Ci sono alcune ragioni che spiegano il successo.

La media education si presentava con un carattere di attualità e di urgenza. Risuonava come una risposta convincente alla sfida mediale.
L’associazione MED è nata per creare una rete di esperienze e di persone, essere un “gruppo” e costituire un “movimento”. Quando annualmente ci si ritrova per la Summer School attorno a un tavolo a ragionare sulla media education come vecchi amici, professori di educazione e di comunicazione sia laici sia cattolici provenienti da tutta Italia, è una riprova che la logica del network ha funzionato.
Una terza linea di forza è l’aver tenuto uniti la teoria e l’intervento operativo. È difficile chiudersi in un osservatorio accademico disincarnato se ci si occupa di temi che riguardano l’educazione. La partita vincente è stata quella di aver giocato il discorso sui due versanti: la teoria allacciata con la prassi, l’intervento con la riflessione. Il “laboratorio” (fotografia, fumetto, produzione video, multimedialità, ecc.) è un elemento caratteristico dei corsi MED.
L’apertura internazionale ha fatto il resto. Nel ’97, al forum internazionale Les jeunes et les médias, demain di Parigi, non c’era ancora spazio per un italiano nel panel dei lavori. La media education italiana pareva inesistente. Oggi l’Italia ha riempito quella casella vuota.

LA MED “CONVIENE”

La media education si è rivelata non solo una chiave di lettura utile per decifrare la cultura moderna e porsi da protagonisti nel nostro tempo, ma anche un progetto e un metodo di lavoro da “esportare” in altri campi della vita sociale ed ecclesiale.

La media education è di casa nella scuola innanzitutto. È, infatti, compito primario della scuola fornire la lingua e la cultura della società dove viviamo. I media sono una lingua e una cultura. E la media education è l’intervento educativo che fornisce l’alfabeto, la lingua, la cultura per divenire soggetti informati, critici e responsabili della società. Il MED sta portando a termine una sperimentazione (il Progetto MENS, Media Education Nella Scuola) che fornirà un curricolo per i ragazzi dai 6 agli 11 anni.
Per la comunità cristiana (diocesi e parrocchie) il MED ha organizzato laboratori di educazione alla fede con i nuovi linguaggi. Ha anche promosso il Festival della Catechesi, ove i ragazzi presentano i loro lavori e ricevono un riconoscimento pubblico. Ha infine curato per SAT2000 la trasmissione televisiva Cristiani nella Storia che verrà diffusa (come libro e DVD) dalla Elledici.
Per la famiglia il MED ha organizzato conferenze, convegni e corsi. Tra questi, quello di Bari i cui atti sono stati pubblicati nel libro La tv tra genitori e figli. Il tema della famiglia è centrale nella media education. Infatti, la maggior parte del tempo speso con i media, viene trascorso in famiglia. Secondo le ricerche CENSIS si tratta di 4 ore e 15 minuti passati ogni giorno in compagnia di tv, videogiochi, internet. Il MED pubblica una guida per i genitori, ospitata dal settimanale Il Resegone di Lecco. La rubrica “Guida la TV” consiglia i genitori sulle scelte di fruizione televisiva utili per i loro figli e li mette in guarda dai non infrequenti pericoli.

IL MED NELLE REGIONI ITALIANE

Il MED opera con iniziative di carattere nazionale (come la Summer School di Corvara) ed è presente nelle regioni con interventi legati alle domande e alle risorse presenti sul territorio. Ad esempio, opera a Torino all’interno del progetto “Telintendo” promosso dalla RAI, dal Comune di Torino e dalla Facoltà di scienze della formazione. A Milano ha inventato il progetto MENS e collabora con il Centro culturale della San Paolo di Cinisello Balsamo. Nel Veneto porta avanti una ricerca-azione per la sperimentazione di un curricolo di educazione ai media nella scuola elementare. In Umbria si è attuata una sinergia tra Università, IRRE e MED per la sperimentazione del progetto MENS. Nel Lazio si sono organizzati corsi per insegnanti a livello cittadino e nelle singole scuole. In Campania opera in collaborazione con l’Istituto universitario Suor Orsola Benincasa e a Bari con l’Istituto Margherita. A Cosenza si è firmata una convenzione tra Università della Calabria, Comune di Cosenza e MED per attuare iniziative di formazione degli insegnanti della regione e tirocini per gli studenti universitari della Facoltà di scienze della formazione. In Sicilia prendono avvio iniziative di formazione e di sperimentazione che fanno riferimento alle Università di Palermo e Catania.

Ecco i referenti regionali del MED: Piemonte: Alberto Parola: alberto.parola@unito.it; Lombardia: Angela Bonomi Castelli: ioanni37@yahoo.it;Veneto: Rinalda Montani: rinaldamontani@virgilio.it; Umbria: Floriana Falcinelli: floriana@unipg.it; Lazio: Luciano Di Mele: ludimele@tin.it; Campania: Isabella Lucchese: lucchese@unisob.it; Calabria: Giovannella Greco: giovannellagreco@libero.it; Puglia: Lucio D’Abbicco: ldabbicco@tin.it; Sicilia: Gianna Cappello: giannacappello@libero.it